Literatuurlijst

Akkerman, S. F. & Bakker, A. (2011). Boundary Crossing and Boundary Objects. Review of Educational Research, 81, 132-169. doi.org/10.26803/ijlter.16.10.6

Algemene Rekenkamer. (2020). Resultaten Verantwoordingsonderzoek 2020 Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap (VIII): Rapport bij het Jaarverslag 2020.

Alsubaye, M. A. (2015). Hidden Curriculum as One of Current Issue of Curriculum. Journal of Education and Practice, 6(33), 125-8.

Amkreutz, R. (2018). Onder Rectoren: Achter de Schermen van Onze Universiteiten. Van Halewyck.

Ashwin, P. (2020). Transforming University Education: A Manifesto. Bloomsbury.

Bakker, W. (2016). Opleiden voor de samenleving [Oratie]. Universiteit Utrecht. Geraadpleegd van: uu.nl

Barker, K. (2007). The UK Research Assessment Exercise: The Evolution of a National Research Evaluation System. Research Evaluation, 16(1), 3-12. doi.org/10.3152/095820207X190674

Becerril, A., Bosman, J., Bjørnshauge, L., Frantsvåg, J. E., Kramer, B., Langlais, P., Mournier, P., Proudman, V., Redhead, C., & Didier, T. (2021). OA Diamond Journals Study. Part 2: Recommendations. Zenodo. zenodo.org/records/4562790

Béneker, T. (2018). Krachtige Kennis in Geografieonderwijs [Oratie]. Universiteit Utrecht. Geraadpleegd van: uu.nl

Biesta, G. J. J. (2012). Goed onderwijs en de cultuur van het meten. Boom/Lemma.

Biesta, G. J. J. (2020). Risking Ourselves in Education: Qualification, Socialization, and Subjectification Revisited. Educational Theory, 70(1), 89-104. doi.org/10.1111/edth.12411

Biggs, J. & Tang, C. (2011). Teaching for Quality Learning at University. Open University Press.

Binnema, H. & Boogaard, G. (2016). De G1000: Meer dan een Experiment? In G. Boogaard, A. Michels, J. Cohen, P. G. S. M. Smets, H. Binnema, & M. Vlind (Reds.), G1000, Ervaringen met Burgertoppen. Boom bestuurskunde.

Bloem, S., Van der Meer, M. & Mijnhardt, M. (2024). Faces of Open Science. Faces of Open Science project (FOS), Universiteit Utrecht.

Bod, R. Breuker, R. & Robeijns, I. (2020). 40 Stellingen over de Wetenschap. Boom.

Bok, H. G. J., Teunissen, P. W., Favier, R. P., Rietbroek, N. J., Theyse, L. F. H., Brommer, H., Haarhuis, J. C. M., Van Breukelen, P., Van der Vleuten, C. P. M. & Jaarsma, D. A. D. C. (2013). Programmatic Assessment of Competency-Based Workplace Learning: When Theory Meets Practice. BMC Medical Education, 13(123). doi.org/10.1186/1472-6920-13-123

Bol, C. (1986). De restauratieve façade. In H. M. von der Dunk, W. P. Heere & A. W. Reinink (Reds.), Tussen Ivoren Toren & Grootbedrijf: De Utrechtse Universiteit 1936-1986. Uitgeverij Gary Schwartz.

Bolhaar, J., Kuijpers, S. & Nibbelink, A. (2019). Economische Effecten van Internationalisering in het Hoger Onderwijs en MBO. Centraal Planbureau. Geraadpleegd van: cpb.nl

Bondestam, F. & Lundqvist, M. (2020). Sexual Harassment in Higher Education – a Systematic Review. European Journal of Higher Education, 10(4), 397-419. doi.org/10.1080/21568235.2020.1729833

Boud, D. (2000). Sustainable Assessment: Rethinking Assessment for the Learning Society. Studies in Continuing Education, 22(2), 151-67. doi.org/10.1080/713695728

Boyer, E. L. (1990). Scholarship Reconsidered: Priorities of the Professoriate. Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching.

Brainard, J. & Kaiser, J. (2022, 26 augustus). White House requires immediate public access to all U.S.-funded research papers by 2025. ScienceInsider. science.org/content/article/white-house-requires-immediate-public-access-all-u-s--funded-research-papers-2025

Buena de la Fuente, G. (z.d.). What is Open Science? Introduction. FOSTER. fosteropenscience.eu/content/what-open-science-introduction

Burkens, M. C., Kummeling, H. R. B. M., Uzman, J., Vermeulen, B. P. & Widdershoven, R. J. G. M. (2022). Beginselen van de Democratische Rechtsstaat. Kluwer.

CHARM-EU. (n.d.). The Alliance. charm-eu.eu/alliance

Choi, B. C. K. & Pak, A.W. P. (2006). Multidisciplinary, Interdisciplinarity and Transdisciplinarity in Health Research, Services, Education and Policy: 1. Definitions, Objectives, and Evidence of Effectiveness. Clinical and Investigative Medicine, 29(6), 351-64. PMID: 17330451.

Christensen, G., Steinmetz, A., Alcorn, B., Bennett, A., Woods, D. & Emanuel, E. (2013). The MOOC Phenomenon: Who Takes Massive Open Online Courses and Why? SSRN.doi.org/10.2139/ssrn.2350964

Cohen, H. F. (2010). How Modern Science Came into the World. Amsterdam University Press.

Cohen, H. F. (2020). De Ideale Universiteit: Ontwerp van een Uitvoerbaar Alternatief. Prometheus.

Cohen, M. J. (2015). De vierde D [Oratie]. Universiteit Leiden.

Cohen, M. J. (2016). Epiloog. Observaties… en Toch een Kloof. In G. Boogaard, A. Michels, J. Cohen, P. G. S. M. Smets, H. Binnema & M. Vlind (Reds.), G1000. Ervaringen met Burgertoppen. Boom bestuurskunde.

Comijs, D. & Karg, P. (2018). De Opkomst en Ondergang van de Basisbeurs: een Geschiedenis. Redpers. Geraadpleegd van: redpers.nl

Commissie Nationaal Groeifonds. (2022). Rapport Tweede Beoordelingsronde. Ministerie van Economische Zaken.

De Boer, H., Goedegebuure, L. & Huisman, J. (2008). Gezonde Spanning: Beleidsevaluatie van de MUB: Eindrapport. Center for Higher Education Policy Studies Universiteit Twente.

De Knecht, S., Van der Meer, M., Brinkman, L., Kluijtmans, M. & Miedema, F. (2021). Reshaping the Academic Self: Connecting Education & Open Science. Zenodo. doi.org/10.5281/zenodo.5345573

De Smet, P. J. (2023). Traditioneel versus Problem-Based Learning. Geraadpleegd op 26 mei 2023, van: docplayer.nl/375255-Traditioneel-versus-problem-based-learning.html

Deci, E. E. L. & Ryan, R. M. (2012). Self-Determination Theory. In P. A. M. van Lange, A. W. Kruglanski & E. T. Higgins (Reds.), Handbook of Theories of Social Psychology (pp. 416-36). Sage Publications Ltd.

Dewey, J. (2016). The Public and its Problems: An Essay in Political Inquiry. Swallow Press.

Dijstelbloem, H., Huisman, F., Miedema, F. & Mijnhardt, W. (2013). Science in Transition, Waarom de Wetenschap Niet Werkt Zoals het Moeten wat Daaraan te Doen. Geraadpleegd van: scienceintransition.nl

Directorate-General for Research and Innovation. (2022). Reforming research assessment: The Agreement is now final. European Commission. research-and-innovation.ec.europe.eu

Dorsman, L. (2010). Professionalisering als Probleem, De Val van een College van Bestuur. In L. J. Dorsman & P. J. Knegtmans (Reds.), Het Universitaire Bedrijf: Over Professionalisering van Onderzoek, Bestuur en Beheer. Verloren.

Dorsman, L. J. & Knegt, P. J. (2010). Het Universitaire Bedrijf: Over Professionalisering van Onderzoek, Bestuur en Beheer. Verloren.

Dorsman, L. J. (2023). Universiteit in Crisis? De universiteit Utrecht 1986-2021 [Oratie]. Universiteit Utrecht.

Drost, R. H., Dictus, W. J. A. G., Prakken, B. J. & Bovenschen, N. (2019). How a Four-Year-Old Boy Connects Healthcare, Biomedical Research and Undergraduate Education. Nature Biotechnology, 37(9), 1092-5. doi.org/10.1038/s41587-019-0245-5

Edmonds, D. (2020). The Murder of Professor Schlick: The Rise and Fall of the Vienna Circle. Princeton University Press.

Epstein, E. (2007). Inclusion: The Politics of Difference in Medical Research. University of Chicago Press.

Estermann, T., Nokkala, T. & Steinel, M. (2011). University Autonomy in Europe II. European University Association.

Etzkowitz, H. (2008). The Triple Helix University–Industry–Government Innovation in Action. Routledge.

European Commission. (1990). Trans-European Mobility for University Studies (TEMPUS). CORDIS – EU research results. Laatst bewerkt op 30 mei 1990, geraadpleegd van cordis.europa.eu

European Commission. (2015). Open Innovation, Open Science, Open to the World. Geraadpleegd van: ec.europa.eu

European Commission. (2017). MLE on Open Science: Almetrics and Rewards. projects.research-and-innovation.ec.europa.eu/en/statistics/policy-support-facility/mle-open-science-altmetrics-and-rewards

European Commission. (2022, 18 januari). Read-out of the weekly meeting of the von der Leyen Commission by Margaritas Schinas, Vice-President of the European Commission, and Mariya Gabriel, European Commissioner, on higher education [Video]. EC Audiovisuele Service.

European Commission, Directorate-General for Education, Youth, Sport and Culture. (n.d.). European Universities initiative. European Education Area. education.ec.europa.eu/education-levels/higher-education/european-universities-initiative

Fecher, B. & Friesike, S. (2014). Open Science: One Term, Five Schools of Thought. In F. S. Bartling (Red.), Opening science. Springer.

Ferguson, N. (2013). The Great Degeneration: How Institutions Decay and Economies Die. Penguin Books.

Fishkin, J. (1998, augustus). Washington: The Case for a National Caucus. The Atlantic.

Federatie Nederlandse Vakbeweging Persvoorlichting. (2019, 5 mei). Werk op Universiteiten Sociaal Onveilig: Vakbonden Willen Onafhankelijke Klachtencommissie en Ombudsman [Persbericht]. fnv.nl/nieuwsbericht/sectornieuws/fnv-overheid/2019/05/helft-universiteitspersoneel-ervaart-sociaal-onvei

Fortunato, S., Bergstrom, C. T., Börner, K., Evans, J. A., Helbing, D., Milojević, S., Petersen, A. M., Radicchi, F., Sinatra, R., Uzzi, B., Vespignani, A., Waltman, L., Wang, D. & Barabási, A. L. (2018). Science of Science. Science, 359(6379). DOI: 10.1126/science.aao0185

Francot, L. & De Vries, B. (2010). Adieu von Humboldt? Over Domme Organisaties en Slimme Mensen. In L. J. Dorsman & P. J. Knegtmans (Reds.), Het Universitaire Bedrijf: Over Professionalisering van Onderzoek, Bestuur en Beheer. Verloren.

Geyl, P. (2009). Ik die zo weinig in het verleden Leef: Autobiografie 1887-1940. Wereldbibliotheek.

Glastra van Loon, J. F. (2019). Groeien Organisatieproblemen van de Universiteit. Universiteit en Hogeschool, 11(5), 289-301.

Greenberg, D. S. (1999). The Politics of Pure Science. University of Chicago Press.

Hatano, G. & Inagaki, K. (1984). Two Courses of Expertise. Research and Clinical Center for Child Development Annual Report 6, 27-36.

Healey, M. (2005). Linking Research and Teaching to Benefit Student Learning. Journal of Geography in Higher Education, 29(2), 183-201. doi.org/10.1080/03098260500130387

Heeneman, S., De Jong, L. H., Dawson, L. J., Wilkinson, T. J., Ryan, A., Tait, G. R., Rice, N., Torre, D., Freeman, A. & Van der Vleuten, C. P. M. (2020). Ottawa 2020 Consensus Statement for Programmatic Assessment – 1. Agreement on the Principles. Medical Teacher, 43(10), 1139-48. doi.org/10.1080/0142159X.2021.1957088

Heinich, N. (2019). Wat Onze Identiteit Niet Is. Prometheus.

Hermans, H. J. M. & Hermans-Konopka, A. (2010). Dialogical Self Theory: Positioning And Counter-Positioning in A Globalizing Society. Cambridge University Press.

Hessels, L. K., Van Lente, H. & Smits, R. (2009). In Search of Relevance: The Changing Contract between Science and Society. Science and Public Policy, 36(5), 387-401. doi.org/10.3152/030234209X442034

Hewlett, R. G. & Anderson, O. E. (1962). The New World, 1939-1946. Pennyslvania State University Press.

Hoger Onderwijs Persbureau. (2019, 26 juni). Opkomst bij verkiezingen universiteitraden steeds lager. Erasmus Magazine. Geraadpleegd op 28 mei 2022 van: erasmusmagazine.nl/2019/06/26/opkomst-bij-verkiezingen-universiteitsraden-steeds-lager/

Hoque, M. N. & Abdullah, M. F. (2021). The World’s Oldest University and its Financing Experience, a Study on Al-Qarawyyin University (859-990). Journal of Nusantara Studies, 6(1), 24-41. doi.org/10.24200/jonus.vol6iss1pp24-41

Horlacher, R. (2004). Bildung – A construction of a History of Philosophy of Education. Studies in Philosophy and Education, 23(5/6), 409-26. doi.org/10.1007/s11217-004-4452-1

Huisman, F. G., Dijstelbloem, H., Miedema, F. & Mijnhardt, W. (2014). Wetenschap in Transitie. Zeven Zorgen voor de Universiteit. In A. Verbrugge & J. van Baardewijk (Reds.), Waartoe is de Universiteit op Aarde? (pp. 111-124). Boom.

Hunter, D. J., Abdool Karim, S. S., Baden, L. R., Farrar, J. J., Hamel, M. B., Longo, D. L., Morrisey, S. & Rubin, E. J. (2022). Addressing Vaccine Inequity — Covid-19 Vaccines as a Global Public Good. New England Journal of Medicine, 386(12), 1176-9. doi.org/10.1056/NEJMe2202547

Huxley, A. (1928). Chapter XXVI, From Philip Quarle’s Notebook. In A. Huxley (Red.), Point Counter Point. Chatto & Windus.

Institute of Medicine, Committee on Quality of Health Care in America, Kohn, L. T., Corrigan, J. M. & Donaldson, M. S. (2000). To Err Is Human: Building a Safer Health System. National Academies Press.

In ’t Veld, R. J. (2004). Voorbij de Arrogantie van Onbestuurbaarheid: Een Terugblik op Veertig Jaar Ontwikkeling van Universitair Bestuur in Nederland. In A. Dorrestijn & J. Kessels (Reds.), Academie in Verandering (p. 33 e.v.), Universiteit Utrecht.

Jamin, H. (2001). Kennis als Opdracht: De Universiteit Utrecht 1636-2001. Uitgeverij Matrijs.

Jasanoff, S. (1992). What Judges Should Know about the Sociology of Science. Jurimetrics, 32(3), 345-59. doi.org/10.1177/030631298028005007

Jasanoff, S. (2012). Science and Public Reason. Routledge.

Kamerbrief van de minister van OCW (9 september 2021). Ref.nr. 29387772. Zie ook de bij deze kamerbrief meegestuurde evaluatierapporten van Berenschot en ReseachNed.

Kamerstukken II, 24646, nr. 3 (p. 23). (1996, 26 maart). Overheid.nl. Geraadpleegd van: zoek.officielebekendmakingen.nl/kst-24646-3.html

Kamm, E. and Liebig, T. (2022). Retention and economic impact of international students in the OECD. International Migration Outlook. oecd-ilibrary.org/

Karstens, B., Kool, L., Lemmens, A., Doesborgh, S. & Montanus, R. (2022). Naar Hoogwaardig Digitaal Onderwijs. Rathenau Instituut.

Kennedy, J. (2017). Nieuw Babylon in Aanbouw: Nederland in de Jaren Zestig. Boom.

Kennedy, J. (2022). Back to the sixties? Community Engaged Learning en de Toekomst van de Universiteit [Oratie]. Universiteit Utrecht. Geraadpleegd van: uu.nl

Kinzelbach, K., Saliba, I., Spannagel, J. & Quinn, R. (2021). Putting the Academic Freedom Index into Action. Global Public Policies Institute.

Kitcher, P. (2011). Science in a Democratic Society. Prometheus Books.

Kleinman, D. L. (1995). Politics on the Endless Frontier: Postwar Research Policy in the United States. Durham Duke University Press.

Koninlijke Nederlandse Akademie van Wetenschappen. (2018). Spagaat of Duet? Position paper Verwevenheid van Onderwijs en Onderzoek aan Nederlandse Universiteiten.

KNAW. (2021). Academische Vrijheid in Nederland: Een Begripsanalyse en Richtsnoer. knaw.nl/publicaties/academische-vrijheid-nederland

Koninlijke Nederlandse Akademie van Wetenschappen. (2022, 11 oktober). Nederlandse kennisinstellingen tekenen Europees akkoord Evaluatie van wetenschappelijk onderzoek. KNAW Nieuws.knaw.nl/nieuws/nederlandse-kennisinstellingen-tekenen-europees-akkoord-evaluatie-van-wetenschappelijk

Koninklijke Nederlandse Akademie van Wetenschappen. (2022). Rapport Sociale Veiligheid in de Nederlandse Wetenschap. knaw.nl/publicaties/sociale-veiligheid-de-nederlandse-wetenschap-van-papier-naar-praktijk-0

Kolb, D. (1984). Experiential Learning as the Science of Learning and Development. Prentice Hall.

Kuijpers-Groensmit, C. T. M. (2004). De Zigzagweg naar Medezeggenschap. In A. Dorrestijn & J. Kessels (Reds.), Academie in Verandering. Universiteit Utrecht.

Kummeling, H. R. B. M., Duijkersloot, A. P. W., Minderman, G. D., Van Schagen, J. A. & Zijlstra, S. E. (1999). Verkenningen van verantwoordelijkheid, Ministeriële verantwoordelijkheid voor het toezicht op de financiën van zelfstandige instellingen op het terrein van onderwijs en onderzoek. W. E. J. Tjeenk Willink, p. 133 e.v.

Kummeling, H. R. B. M. (2018). Onafhankelijk onderzoek en openbaar bestuur. In B. J. van Ettekoven, P. Polak & L. Verhey (Reds.), Rechtsorde en bestuur: Liber Amicorum Piet Hein Donner. Boom Juridisch.

Kummeling, H. R. B. M. (2020). De Rijzende Rechtswetenschap. In B. de Vries, E. Mak, L. van den Berge, T. E. Riethuis, H. Tigchelaar, J. Kiewiet, S. D. Burri & T. de Sterke (Reds.), Rechtstheorie en Praktijk – een Liber Amicorum: Beschouwingen Rondom het Werk van Professor A. M. Hol. Boom Juridisch.

Kummeling, H. R. B. M. (2022, 11 januari). Academische vrijheid in tijden van wakkerte en cancelcultuur. Nederlandse rechtsstaat. nederlandrechtsstaat.nl/academische-vrijheid-in-tijden-van-wakkerte-en-cancelcultuur/

Kummeling, H. R. B. M. (2022). Revitalisering van de Universitaire Democratie. In W. Conen & J. Oude Mulders (Reds.), Accumulatie van Menselijk Kapitaal: Een Levenslang Proces. Liber Amicorum (pp. 116-123). Utrecht University School of Economics.

Laloux, F. (2014). Reinventing Organizations. Nelson Parker.

Langereis, S. (2021). Erasmus Dwarsdenker: een Biografie. Bezige Bij.

Lave, J. & Wenger, E. (1991). Situated Learning: Legitimate Peripheral Participation. Cambridge University Press.

Leebron, D. W. (2020). The Global and the Local: Constructing a Distinctive Role for Universities in Shaping the Future. In L. Weber & B.

Van der Zwaan (Reds.), The University at the Crossroads to a Sustainable Future (Glion Colloquium Volume #12, pp. 177-90). Association Glion Colloquium. Geraadpleegd van: glion.org/the-university-at-the-crossroads-to-a-sustainable-future-2/

Leonelli, S. (2023). Philosophy of Open Science. Cambridge University Press.

Leyenaar, M. (2007). De Last van Ruggespraak [Oratie]. Radboud Universiteit Nijmegen.

Leyenaar, M. (2009). De Burger aan Zet, Burgerforum: Theorie en Praktijk. Radboud Universiteit Nijmegen.

Lijphart, A. (2008). Unequal Participation: Democracy’s Unresolved Dilemma. In A. Lijphart (Red.), Thinking about Democracy. Power Sharing and Majority Rule in Theory and Practice (pp. 201-31). Routledge.

Lorenz, C. (2014). Feiten Fiksen, Over Tellen, Meten en Zeker Weten. In A. Verbrugge & J. van Baardewijk (Reds.), Waartoe is de Universiteit op Aarde? Boom.

LSVb & LOF. (1997). De MUB meester. Landelijke Studenten Vakbond.

Luhmann, N. (1975). Legitimation durch Verfahren. Luchterhand.

Mazzucato, M. (2018). Mission-Oriented Research & Innovation in the European Union: A Problem-Solving Approach to Fuel Innovation-Led Growth. European Commission. Geraadpleegd van: op.europa.eu

McPhee, C., Bliemel, M. & Van der Bijl – Brouwer, M. (2018). Editorial: Transdisciplinary Innovation. Technology Innovation Management Review, 8(8), 3-6.

Mentink, D., Vermeulen, B. P. & Zoontjens, P. J. J. (2021). Artikel 23. In E. M. H. Hirsch Ballin, E. Janse de Jonge & G. J. Leenknegt (Reds.), Uitleg van de Grondwet. Boom juridisch.

Merton, R. M. (1973). The Sociology of Science: Theoretical and Empirical Investigations. University of Chicago Press.

Mezirow, J. (1991). Transformative Dimensions of Adult Learning. Jossey-Bass.

Miedema, F. (2010). Wetenschap 3.0. Van Academisch naar Post Academisch Onderzoek. Amsterdam University Press.

Miedema, F. (2012). Science 3.0, Real Science, Real Knowledge. Amsterdam University Press.

Miedema, F. (2022). Open Science: The Very Idea. Springer.

Ministerie van Onderwijs, Cultuur & Wetenschap. (2004). Wetenschapsbudget 2004. Zie ook de brief van de minister van OCW aan de Colleges van Bestuur van 27 januari 2005, OWB/AI/04-57055.

Ministerie van Onderwijs, Cultuur & Wetenschap. (2014). Wetenschapsvisie 2025.

Mohammad, J., Quoquab Habib, F. & Adnan Alias, M. (2011). Job Satisfaction and Organisational Citizenship Behaviour: An Empirical Study at Higher Learning Institutions. Asian Academy of Management Journal, 16(2), 149-65.

Moher, D., Naudet, F., Cristea, I. A., Miedema, F., Ioannidis, J. P. A. & Goodman, S. N. (2018). Assessing Scientists for Hiring, Promotion, and Tenure. PLoS Biology, 16(3). doi.org/10.1371/journal.pbio.2004089

Mostafa, A. M. S. & Bottomley, P. A. (2020). Self-Sacrificial Leadership and Employee Behaviours: An Examination of the Role of Organizational Social Capital. Journal of Business Ethics, 161(3), 641-52. doi.org/10.1007/s10551-018-3964-5

Mounk, Y. (2023). The Identity Trap, A Story of Ideas and Power in Our Time. UK Penguin Random House.

Mylopoulos, M. (2020). Preparing Future Adaptive Experts: Why it Matters and How it Can be Done. Medical Science Educator, 30, 11-12. doi.org/10.1111/medu.12426

Naezer, M., Van den Brink, M. C. L. & Benschop, Y. (2019). Harassment in Dutch Academia: Exploring Manifestations, Facilitating Factors, Effects and Solutions. Landelijk Netwerk van Vrouwelijke Hoogleraren. Geraadpleegd van: lvhn.nl

Nederlandse Federatie van Universitair Medische Centra. (z.d.). Valorisatie: Maatschappelijk verantwoord licentiëren. nfu.nl/themas/randvoorwaarden-wetenschappelijk-onderzoek/valorisatie

Noordegraaf, M. (2015). Hybrid professionalism and beyond: (New) Forms of public professionalism in changing organizational and societal contexts. Journal of Professions and Organization, 2(2), 187-206.

Noordegraaf, M. (2020). Protective or connective professionalism? How connected professionals can (still) act as autonomous and authoritative experts. Journal of Professions and Organization, 7(2), 205-23.

Norman, G. (2011). Fifty Years of Medical Education Research: Waves of Migration. Medical Education, 45(8), 785-91. doi.org/10.1111/j.1365-2923.2010.03921.x

Nowotny ,H., Scott, P. & Gibbons, M. (2003). Introduction: ‘Mode 2’ Revisited: The New Production of Knowledge. Minerva, 41(3), 179-94. doi.org/10.1023/A:1025505528250

Onderwijsraad. (2016). Internationaliseren met Ambitie. Geraadpleegd van: onderwijsraad.nl

Onderwijsraad. (2016). Internationalisering in het Hoger Onderwijs. Geraadpleegd van: onderwijsraad.nl

Owen, R., Macnaghten, P. & Stilgoe, J. (2017). Responsible Research and Innovation: From Science in Society to Science for Society, with Society. In G. E. Marchant & W. Wallach (Reds.), Emerging Technologies: Ethics, Law and Governance (pp. 117-126). Routledge.

Owen, R., Von Schomberg, R.& Macnaghten, P. (2021). An unfinished journey? Reflections on a decade of responsible research and innovation. Journal of Responsible Innovation, 8(2), 217-33.

Patty, A. (2016, 2 oktober). Fatal consequences of miscommunication between pilots and air traffic controlers. The Sunday Morning Herald.

Pielke, R. A. (2012). The Honest Broker: Making Sense of Science in Polics and Politics. Chicago University Press.

Plan S. (2021, 3 september). Diamond unearthed: shining light on community-driven Open Acces Publishing. Plan S. coalition-s.org/diamond-unearthed-shining-light-on-community-driven-open-access-publishing

Poot, R., Mulder, W., Feringa B., Dankers, P., Van der Meel, R., Grosveld, F., Meijerink, A., Lutgens, E., Van den Berg, D., Strijkers, G., Van Eijsden, P., De Greef, T., Stadhoers, R., Dekker, C., Brunsveld, L., Netea, M., Leiner, T., Van Hest, J., Joosten, L., … Stunnenberg, H. (2021, 19 juli). Nieuwe Erkennen en waarderen schaadt Nederlandse wetenschap. Science Guide.scienceguide.nl/2021/07/nieuwe-erkennen-en-waarderen-schaadt-nederlandse-wetenschap/

Reimann, N., Sadler, I. & Sambell, K. (2019). What’s in a Word? Practices Associated with ‘Feedforward’ in Higher Education. Assessment & Evaluation in Higher Education, 44(8), 1279-90. doi.org/10.1080/02602938.2019.1600655

Responsible Metrics. (2022). The Metric Tide Revisited. responsiblemetrics.org/2022/08/11/the-metric-tide-revisited/

Righart, H. (1995). De Eindeloze Jaren Zestig: Geschiedenis van een Generatieconflict. Arbeiderspers.

Rijksoverheid. (z.d.). Sustainable Development Goals (SDG’s): 17 doelen voor een duurzamere wereld. rijksoverheid.nl/onderwerpen/ontwikkelingshulp/internationale-afspraken-ontwikkelingshulp

Rinnooy Kan, A. (2011, 5 september). Naar een ondernemende universiteit: u nadert uw bestemming? [Oratie]. Universiteit Tilburg.

Ritskes, R. & De Beer, R. (2022). 21 Geheimen van een Strategische Dialoog. Uitgeverij Aanpak.

Ritzen, J. M. M. & Mattens, W. (2004) Van Rups Tot Vlinder. In A. Dorrestijn & J. Kessels (Reds.), Academie in Verandering. Universiteit Utrecht.

Rossanvallon, P. (2012). Democratie en Tegendemocratie. Boom.

Rovers, E. (2022). Nu is het aan Ons: Oproep tot Echte Democratie. De Correspondent.

Rüegg, W. & De Ridder-Symoens, H. (1994). History in Europe, Vol I. Cambridge University Press.

Runia, E. (2019). Genadezesjes: Over de Moderne Universiteit. Athenaeum.

Sawir, E. (2013). Internationalisation of Higher Education Curriculum: The Contribution of International Students. Globalisation, Societies and Education, 11(3), 359. doi.org/10.1080/14767724.2012.750477

Schellekens, L. H., Bok, H. G. J., De Jong, L. H., Van der Schaaf, M. F., Kremer, W. D. J. & Van der Vleuten, C. P. M. (2021). A Scoping Review on the Notions of Assessment as Learning (AaL), Assessment for Learning (AfL), and Assessment of Learning (AoL). Studies in Educational Evaluation, 71. doi.org/10.1016/j.stueduc.2021.101094

Schunk, D. (2020). Learning Theories: an Educational Perspective. Pearson.

Schut, S., Maggio, L. A., Heeneman, S., Van Tartwijk, J., Van der Vleuten, C. & Driessen E. (2021). Where the Rubber Meets the Road – An Integrative Review of Programmatic Assessment in Health Care Professions Education. Perspectives on Medical Education, 10(1), 6-13. doi.org/10.1007/s40037-020-00625-w

Schuwirth, L. W. T. & Van der Vleuten, C. P. M. (2011). Programmatic Assessment: From Assessment of Learning to Assessment for Learning. Medical Teacher, 33(6), 478-85. doi.org/10.3109/0142159X.2011.565828

Schwarzenthal, M., Schachner, M. K., Juang, L. P., & van de Vijver, F. J. (2020). Reaping the benefits of cultural diversity: Classroom cultural diversity climate and students’ intercultural competence. European Journal of Social Psychology, 50(2), 323-346. doi.org/10.1002/ejsp.2617

Sels, R. (2021). Academische vrijheid en de vrijheid van meningsuiting [Oratie]. KU Leuven. Geraadpleegd van: kuleuven.be

Shulman, L. S. (1986). Those Who Understand: Knowledge Growth in Teaching. Educational Researcher, 15(2), 4-14. doi.org/10.3102/0013189X015002004

Shulman, L. S. (1987). Knowledge and Teaching: Foundations of the New Reform, Harvard Educational Review 57(1), 1-22. doi.org/10.17763/haer.57.1.j463w79r56455411

Siemens, G. (2013). Learning Analytics: The Emergence of a Discpline. American Behavioral Scientist, 57(10), 1380-400. doi.org/10.1177/0002764213498851

Smith, B. (2013). Mentoring At-Risk Students Through the Hidden Curriculum of Higher Education. Lexington Books.

Smith, C. A., Organ, D. W. & Near, J. P. (1983). Organizational Citizenship Behavior: Its Nature and Antecedents. Journal of Applied Psychology, 68(4), 653-63. doi.org/10.1037/0021-9010.68.4.653

Smith, G. & Wales, C. (2000). Citizens’ Juries and Deliberative Democracy. Political Studies, 48(1). doi.org/10.1111/1467-9248.00250

Sociaal en Cultureel Planbureau. (2008). Rapport Vijftien jaar onderwijsvernieuwingen in Nederland.

Sociaal en Cultureel Planbureau. (2015). Meer democratie, minder politiek? Een studie naar de politieke opinie in Nederland.

Stokes, D. E. (1997). Pasteur’s Quadrant: Basic Science and Technological Innovation. Brookings Institution Press.

Ten Thije, J. D., Groothoff, F., Hagar, T. Mulder, K. Naber, K., Spee, S., Sudhoff, S. (2022). How to be Inclusive without Excluding Others? Medezeggenschap & Meertaligheid op de Universiteit Utrecht (Luistertaal/Lingua Receptiva). Universiteit Utrecht.

The Declaration on Research Assessment (DORA). sfdora.org

Torfs, R. (2014). Moed Als Universitair Ideaal. In A. Verbrugge & J. van Baardewijk (Reds.), Waartoe is de Universiteit op Aarde? Boom.

United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. (z.d.). Open Science: Making science more accessible, inclusive and equitable for the benefit of all. Geraadpleegd van: unesco.org/en/open-science

Universiteit Utrecht. (2020, 1 december). The World Does Not Benefit from Scientists Being ‘One-Trick-Ponies: Utrecht University Pioneers for a New System of Recognition and Rewards. The Chronicle of Higher Education. chronicle.com/paid-content/utrecht-university/the-world-does-not-benefit-from-scientists-being-one-trick-ponys

Van Bommel, B. (2014). De Teloorgang van Algemeen Menselijke Vorming. In A. Verbrugge & J. van Baardewijk (Reds.), Waartoe is de universiteit op aarde? Boom.

Van de Donk, W. (2014). Pas op voor het Weten in Schappen. In A. Verbrugge & J. van Baardewijk (Reds.), Waartoe is de universiteit op aarde? Boom.

Van de Donk, W. (2023). Bakens en beweging, Over universiteiten [Oratie, transcriptie]. Universiteit Tilburg.

Van den Akker, W. & Spaapen, J. (2017). Productive Interactions: Societal Impact of Academic Research in the Knowledge Society. League of European Research Universities.

Van der Zwaan, B. (2017). Haalt de universiteit 2040? Een Europees Perspectief op Wereldwijde Kansen en Bedreigingen. Amsterdam University Press.

Van der Zwaan, B. (2020). The Transformative Power of the University. In L. E. Weber & B. van der Zwaan (Reds.), The University at the Crossroads to a Sustainable Future. Association Glion Colloquium.

Van Dijk, E. E., Geertsema, J., Van der Schaaf M. J., Van Tartwijk J. & Kluijtmans, M. (2023). Connecting Academics’ Disciplinary Knowledge to their Professional Development as University Teachers: A Conceptual Analysis of Teacher Expertise and Teacher Knowledge. Higher Education, 86, 969-84. doi.org/10.1007/s10734-022-00953-2

Van Dijk, E. E., Van Tartwijk, J., Van der Schaaf, M. F., Kluijtmans, M. (2024). Academics’ expertise development in teacher tasks: A multiple case study. International Journal for Academic Development. doi.org/10.1080/1360144X.2024.2329594

Van Geelen, S. & Milota, M. (Reds.). (2022). De Nieuwe Utrechtse School: Historische Traditie en Hedendaagse Aanpak. Universiteit Utrecht. uu.nl/onderzoek/de-nieuwe-utrechtse-school

Van Ginkel, J. A. (2004). Verschillen die Tellen. In A. Dorrestijn & J. Kellsels (Reds.), Academie in Verandering. Universiteit Utrecht.

Van Gunsteren, H. (2006). Vertrouwen in Democratie. Van Gennep.

Van Reybrouck, D. (2013). Tegen Verkiezingen. De Bezige Bij.

Van Rooy, Y. (2004). Besturen Tussen Overheid en Markt. In A. Dorrestijn, & J. Kessels (Reds.). Academie in Verandering. Universiteit Utrecht.

Van Snijders, P., Sjitsma, W., Baan, A. & Van Ierland, P. (2023). De bekostiging van universiteiten in Nederland, heden verleden en toekomst. Verzamelde essays bij het afscheid van drs. F. Kootstra. Tilburg University.

Van Steijn, F. (2017). Het Rectoren College 1955-heden. In L. J. Dorsman & P. J. Knegtmans (Reds.), Universiteit en Identiteit. Verloren.

Van Stel, A., Vrouwe, A., Van Delft, D., Zegers, G., & Eggen, H. (2016). Snaren, Spiegels en Plakband: 70 jaar Nederlandse Natuurkunde. WBooks.

Van Stipriaan, R. (2021). De Zwijger: Het Leven van Willem van Oranje. Querido Facto.

Veerman, C. P., Berdahl, R. M., Bormans, M. J. G., Geven, K. M., Hazelkorn, E., Rinnooy Kan, A. H. G., Niekerk, W. A. & Vossensteyn, J. J. (2010). Differentiëren in drievoud: omwille van de kwaliteit en verscheidenheid in het hoger onderwijs: Advies van de Commissie Toekomstbestendig Hoger Onderwijs Stelsel. Commissie Toekomstbestendig Hoger Onderwijs Stelsel. ris.utwente.nl/ws/portalfiles/portal/5146538/adv-cie-toekomstbestendig-ho.pdf

Verbrugge, A. (2014). De Universiteit en de hoogste zorg voor kennis. In A. Verbrugge & J. van Baardewijk (Reds.), Waartoe is de universiteit op aarde? Boom.

Verbrugge, A. & Van Baardewijk, J. (2014). Waartoe is de Universiteit op Aarde? Boom.

Vereijken, M. W. C., Akkerman, S. F., Te Pas, S. F., Van der Tuin, I. & Kluijtmans, M. (2022). ‘Undisciplining’ Higher Education Without Losing Disciplines: Furthering Transformative Potential for Students. Higher Education Research & Development, 42(7), 1-14. doi.org/10.1080/07294360.2022.2156482

Vossensteyn, H., Kolster, R., De Boer, H. & Jongbloed, B. (2015). Bestuursbenoemingen in Europa: Een Internationaal Vergelijkende Verkenning. Center for Higher Education Policy Studies.

Vereniging van Samenwerkende Nederlandse Universiteiten – Vereniging Hogescholen. (2019). Position Paper VSNU-VH doorontwikkeling binair stelsel. Geraadpleegd van: vereniginghogescholen.nl

Vereniging Samenwerkende Nederlandse Universiteiten, Koninklijke Nederlandse Akademie van Wetenschappen & Nederlandse organisatie voor Wetenschappelijk Onderzoek. (2020). Strategy Evaluation Protocol 2021-2027. Geraadpleegd van: universiteitenvannederland.nl

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press.

Wallace, R. (2003). Online Learning in Higher Education: a review of research on interactions among teachers and students. Education, Communication & Information, 3(2), 241-80. doi.org/10.1080/14636310303143

Weber, L. & Van der Zwaan, B. (Reds.). (2019). The University at the Crossroads to a Sustainable Future. Association Glion Colloquium. glion.org/the-university-at-the-crossroads-to-a-sustainable-future-2/

Weber, M. (1964). Wirtschaft und Gesellschaft, Studienausgabe Herausgegeben von Johannes Winkelman, Zweiter Halbband. Kiepenheuer & Witsch.

Weijers, I. (1991). Terug Naar het Behouden Huis; Romanschrijvers en Wetenschappers in de Jaren Vijftig. SUA.

Werkgroep Erkennen en Waarderen. (2021). Visie Erkennen en Waarderen Universiteit Utrecht. Universiteit Utrecht. uu.nl/nieuws/nieuwe-visie-universiteit-utrecht-op-erkennen-en-waarderen

Wiebes, E. D. & Keijzerm M. C. C. (2018, 13 juli). Naar Missiegedreven Innovatiebeleid met Impact, Kenmerk DGBI-I&K/18148309. Ministerie van EZK.

Wijnberg, H. (1993, 4 september). Weer instellen van de senaat is redding universiteit. NRC Handelsblad.

Wijnberg, H. (2006, 26 juli) Universiteit heeft een senaat nodig. NRC Handelsblad.

Wijngaards-De Meij, L., Zunderdorp, K., Groenouwe M. & de Knecht S. (2023). Nota ‘Plan of action Open Education’. Geraadpleegd van: uu.nl

Wilkinson, R. (2013). English-Medium Instruction at a Dutch University: Challenges and Pitfalls. In A. Doiz, D. Lasagabaster & J. M. Sierra (Reds.), English-Medium Instruction at Universities: Global Challenges. Blue Ridge Summit: Multilingual Matters.

Wouters, P. (2014). The Citation: From Culture to Infrastructure. In B. Cronin & C. R. Sugimoto (Reds.), Beyond Bibliometrics, Harnessing Multidimensional Indicators of Scholarly Impact (pp. 47-66). MIT Press.

Young, M. & Muller, J. (2013). On the Powers of Powerful Knowledge. Review of Education, 1(3), 229-50. doi.org/10.1002/rev3.3017

Zoontjes, P. J. J. (2021). Tekst & Toelichting WHW 2021. SDU Uitgever.